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标题: 赏识教育和挫折教育怎么用 [打印本页]

作者: 魔头 时间: 2008-12-28 16:00
标题: 赏识教育和挫折教育怎么用
人都喜欢听好话，孩子也不例外。当他做了一件事小有成就感时，多半会眼巴巴地等你夸几句；当他遇到难题时，如果为人父母的你站出来鼓励，说不定他一下就能迈过障碍。这就是人们通常说的赏识教育。　　近几年来，伴随着赏识教育渐渐普及，提倡让孩子吃苦，泼冷水的挫折教育也逐渐兴起。这两种看似方向相反的教育方法，在国内掀起了一股讨论风潮。赏识教育好还是挫折教育好，还是两种结合更好？平衡点又在哪里？
　　两个故事里的赏识和挫折
　　故事A：鼓励出来的能力
　　“本来我没觉得女儿这么能干，赏识她之后我很惊喜。”女儿4周岁，跟普通孩子一样，没发现有什么特别的长处。接触了赏识教育观念后，我试着利用每个细节鼓励女儿。
　　识字，坚持和女儿一起看书，女儿认出某个字后，表扬她“真聪明”；画画，以前没发现女儿有天赋，但最近在大人的鼓励下，孩子用手指醮着颜料，在画板上涂涂抹抹，苹果、太阳都有模有样；拿筷子也是，以前从来不会用，当女儿能用筷子夹起一点东西时，我们立即拍着手赞扬，现在她筷子也会用了。
　　“没有赏识和鼓励，女儿绝不会进步这么快。”妈妈觉得，赏识让孩子有更大信心掌握能力。
　　故事B：买酸奶的纷争
　　妈妈带着女儿游览运河，水上巴士坐到一半，下船休息。因为匆忙中没带食物，女儿有点饿，看到超市里的酸奶就不想走了，一定要妈妈买。妈妈怕赶不上开船时间，就没答应。女儿生气了，开始抹眼泪。妈妈没理会，领着她朝码头方向走。
　　路上，一些大伯大妈看到小孩子哭，都说：这个妈妈怎么能这样，小孩子多可怜啊。其实妈妈很揪心，但故意没有表现出来。赶到码头，船已经离岸了。妈妈一屁股坐到台阶上，自顾自生气地说：“你看，没赶上船，我们被抛弃了，该怎么办？”女儿不哭了，不说话。不一会儿，她用央求的语气跟妈妈说：“是我没听妈妈的话，如果不吵着买酸奶，就能赶上船了。”随后，母女俩一起走到公交车站，坐车回家了。
　　这位妈妈说，从那之后，女儿像长了记性，再也没发生过类似的事。
　　九成家长喜欢用“胡萝卜”
　　用什么方式教孩子，谁都绕不过去，也是个永远不老的命题。赏识教育和挫折教育，理论上没有谁强谁弱之分，但在家长中间却是一边倒。
　　客观上说，赏识教育风头更劲，对家长的教育方式影响也更深。坚持挫折教育的家长比例很小，不过他们的思考却很深。一位爸爸说，我留心观察比较过，现在的孩子，跟爷爷奶奶外公外婆在一起的时间比跟我们还长，老人们爱都爱不过来，肯定不会想着去让孩子感受“挫折”，亲朋好友也一样，不可能打击孩子积极性，“这样一想，我们做父母的应该做到平衡，再去赏识孩子，他的自信心不知道会膨胀到哪里去。”
　　在随机调查中发现，家长的迷惑不在赏识和挫折谁该占上风，而在于什么时候给“胡萝卜”，表扬鼓励，什么时候挥“大棒”，批评、泼冷水。小学生家长李女士就一直头痛：“赏识多点吧，孩子要骄傲；批评多一点，父母又怕挫伤她的自信心。”很多时候她意识到，可能不是多和少的问题，时机很重要。
　　赏识和挫折都有潜在危机
　　无论赏识还是挫折，只是教育的一种方法，但它会对孩子的将来产生极大影响，甚至是根深蒂固的。
　　国家级心理咨询师、浙江省学校心理健康教育指导委员会委员胡优君说，教无定法，赏识和挫折要根据孩子情况来决定，“这不是折中主义，而是尊重孩子的天性和个性。”胡优君觉得，赏识和挫折两种教育方式各有利弊，前提是“知道孩子想什么要什么”。
　　按照多元智能理论，每个孩子的智能优势组合都不一样。但她发现，家长最喜欢走极端。比如，有些孩子本来画画不强，也不太喜欢画画，但家长强迫孩子画，尽管一个劲地鼓励、赏识，效果还是不显著。而有些孩子，很小的时候，家长就给他“制造”挫折，让他过早感受不舒适、不协调等阴暗面，孩子就容易产生悲观情绪，长大后心里还会留有阴影。“一般来讲，3岁前，多赏识孩子更好；3岁后，开始让孩子感受挫折更合适。”
　　“家长不要被社会上的风潮牵着走。”　　专家认为，离开具体事情谈赏识还是挫折，太空泛：“赏识孩子和让孩子感受挫折，不要无原则，比如当一件事情做得好了，仅仅说‘你真棒’，而不具体指出哪里‘棒’，这样时间一长，孩子就会对赏识或挫折失去感觉。”更严重的是，孩子会逐渐找不着方向：为什么爸妈总说我好，而其他人眼里的“我”，却不是那么好呢？

[ 本帖最后由魔头于 2008-12-28 16:03 编辑 ]

作者: sunshinesl 时间: 2008-12-28 21:22
不好拿捏

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